RESEARCH OVERVIEW
Abstract
The specifics of interaction between a teacher and children are traditional for educational psychology. This problem was highlighted in the second half of the 20th century by a number of psychologists: N.F. Gonobolina , N.V. Kuzmina, V.G. Maralov et al. When analyzing the situation of interaction between a teacher and students, domestic psychologists and teachers noted as the most important factor in this interaction the fact that the teacher is not only a source of useful information for the student, but also an example, a model that, to one degree or another, determines development the personality of each student, i.e. We are talking about the influence that the teacher’s personality has on the student.
SOURCES & CITATIONS
References
Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. — М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1995.
Амонашвили Ш.А. Гуманно-личностный подход к детям — М.: «Издательство практической психологии»; Воронеж, НПО «МОДЭК», 1998.
Беляев В.И. Педагогика А.С. Макаренко: традиции и новаторство. - М.: МНЭПУ, 2000.
Выготский Л.С. Антология гуманной педагогики. - М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1996.
Роджерс К., Флейберг Д. Свобода учиться. - М.: Смысл, 2002.
Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. - СПб.: Питер, 2005.
Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования: Пособие для школьных психологов по работе с учителем и педагогическим коллективом. - М.: ВЛАДОС, 1998.
РыдановаИ.И. Основы педагогики общения. - М., 1998.
Ушинский К.Д. Проблемы педагогики. - М.: изд-во УРАО, 2002.