Articles
| Open Access |
https://doi.org/10.37547/ijasr-04-12-08
DEVELOPMENT OF TEACHERS' PROFESSIONAL COMPETENCE IN FORMING STUDENTS' FUNCTIONAL LITERACY
Abstract
The article examines the analysis of key competencies of functional literacy, types and content of functional literacy, and its main components. The research hypothesis is based on the assumption that the proposed competencies for multifaceted pedagogical activities will effectively influence the level of professional competence formation in teachers, aimed at developing functional literacy in schoolchildren.
Keywords
literacy, competence, professional teacher competence
References
Ефремова Н. Ф. Организация оценивания компетенций студентов, приступающих к освоению основных образовательных программ вузов. Рекомендации для вузов, приступающих к переходу на компетентностное обучение студентов. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2010. 132 с
International and Regional Documents on Adult Education. Anthology of Texts with Comments. Bonn, 2003. P. 25. Glossary of Adult Learning in Europe. Hamburg, 1999. P. 90; Зарубежный опыт реформ в образовании: Аналитический обзор (материалы к заседанию Государственного Совета Российской Федерации). М., 2001. Гаврилюк В. В. Преодоление функциональной неграмотности и формирование социальной компетентности // Социол. исслед. 2006. N 12.
Тангян С. А. Грамотность в компьютерный век // Педагогика. 1995. N 1; Literacy and Learning Society, Paris, 1997.
Hirsch E.D. Cultural literacy. What every American needs to know. N.Y., 1988.
Ермоленко В. А. Развитие функциональной грамотности обучающегося: теоретический аспект // Электронное научное издание «Альманах Пространство и Время». 2015. №1. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-funktsionalnoy-gramotnosti obuchayuschegosyateoreticheskiy-aspekt (дата обращения: 21.04.2019).
Алексашина И. Ю., Киселев Ю. П. Система ориентиров конструирования заданий для развития и оценивания функциональной грамотности обучающихся // Современные проблемы науки и образования. 2019. №3. URL: http://www.science-education.ru/article/view?id=28803 (дата обращения: 08.05.2019).
33. Цукерман Г. А., Ермакова И. В., Кудина Г. Н., Соколова О. В. Понимание противоречий: микроанализ задач теста PISA‒2000 // Психологическая наука и образование. 2005. №1. С. 51–63
Article Statistics
Downloads
Copyright License
Copyright (c) 2024 Gafurova Maxfuza Abbasovna
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.