Articles
| Open Access |
https://doi.org/10.37547/ijasr-03-12-49
Abstract
The specifics of interaction between a teacher and children are traditional for educational psychology. This problem was highlighted in the second half of the 20th century by a number of psychologists: N.F. Gonobolina , N.V. Kuzmina, V.G. Maralov et al. When analyzing the situation of interaction between a teacher and students, domestic psychologists and teachers noted as the most important factor in this interaction the fact that the teacher is not only a source of useful information for the student, but also an example, a model that, to one degree or another, determines development the personality of each student, i.e. We are talking about the influence that the teacher’s personality has on the student.
Keywords
Understanding, teacher, communication
References
Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. — М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1995.
Амонашвили Ш.А. Гуманно-личностный подход к детям — М.: «Издательство практической психологии»; Воронеж, НПО «МОДЭК», 1998.
Беляев В.И. Педагогика А.С. Макаренко: традиции и новаторство. - М.: МНЭПУ, 2000.
Выготский Л.С. Антология гуманной педагогики. - М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1996.
Роджерс К., Флейберг Д. Свобода учиться. - М.: Смысл, 2002.
Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. - СПб.: Питер, 2005.
Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования: Пособие для школьных психологов по работе с учителем и педагогическим коллективом. - М.: ВЛАДОС, 1998.
РыдановаИ.И. Основы педагогики общения. - М., 1998.
Ушинский К.Д. Проблемы педагогики. - М.: изд-во УРАО, 2002.
Article Statistics
Downloads
Copyright License
Copyright (c) 2023 Оqbo’tаеv Jаmshid Yo’ldоshеvich
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.